El mono desnudo a Eurovision

The-naked-apeEl mono desnudo (ISBN 978-970-780241-4) (The Naked Ape, en el original en inglés) es un libro de divulgación científica publicado en 1967 por el zoólogo y etólogo británico Desmond Morris que estudia las características animales que hacen peculiar a la especie humana.

Francesco Gabbani, representante italiano en el próximo Festival de la Canción de Eurovisión 2017, se inspiró en el trabajo de Morris. Cuyo título cita en las letras de “Occidentali’s Karma”.

El libro describe que el comportamiento humano en gran parte evolucionó para poder enfrentar los desafíos de la vida prehistórica como cazadores-recolectores. A lo largo de sus páginas, se puede leer una cantidad de datos basados en estudios, que explican en gran parte, el actuar globalizado del hombre.

La referencia al mono desnudo baila no es la única, por supuesto. El gorila bailarín de Francesco es una clara y fantástica referencia a las teorías descritas por Morris, quien hace uso del término “mono desnudo” para referirse a la especie humana, considerada la versión más evolucionada de los simios, en este caso desprovista de la capa pesada de pelo… bueno algunos menos que otros.

Antonello Guerrera, periodista del diario italiano La Repubblica, se puso en contacto con el etólogo y encontró en él un gran admirador del representante italiano a Eurovisión.

“He escuchado su canción”, dijo. “¡Es maravilloso! Entonces he visto el videoclip con trajes japoneses. El tema de Occidentali’s Karma es hermoso, pegadizo. El próximo mes de mayo estaré delante de la televisión animándolo para Eurovisión “.

“He estado estudiando durante años el lenguaje de signos en el mundo, y ver lo que Gabbani hace en el escenario y en el video oficial de la canción es extraordinario ya que combina y mezcla diferentes culturas y citas “.

Francesco Gabbani aprovechó la oportunidad para conocer al autor de The Naked Ape Desmond Morris en su casa de Oxford mientras estaba en el Reino Unido. El interprete escribió en su Facebook:

francesco gabbani desmond morrisHoy tuve el increíble privilegio de conocer a Desmond Morris en su casa de Oxford. Aparte de las circunstancias surrealistas, comparable quizás al café con Heráclito, tuve la prueba de que la sabiduría y la grandeza de un hombre son directamente proporcionales a la humildad y la simplicidad con la capacidad de expresar conceptos muy profundos! Gracias Desmond.

Sin duda este encuentro surrealista entre el festival de la canción y el mundo de la divulgación científica han dado lugar a una simbiosis que igual acercará la lectura del mono desnudo a muchos.

Por cierto, hablando de simios y divulgación les recomiendo este número de la revista Eubacteria que editamos en 2012 sobre la protección de los primates.

 

 

Materiales y Recursos

Todo docente a la hora de enfrentarse a la impartición de una clase debe seleccionar los recursos y materiales didácticos que tiene pensado utilizar. Muchos piensan que no tiene importancia el material o recursos que escojamos pues lo importante es dar la clase pero se equivocan, es fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

Hoy en día existen materiales didácticos excelentes que pueden ayudar a un docente a impartir su clase, mejorarla o que les pueden servir de apoyo en su labor. Estos materiales didácticos pueden ser seleccionados de una gran cantidad de ellos, de los realizados por editoriales o aquellos que uno mismo con la experiencia llega a confeccionar.

Debemos tener en cuenta que hoy en día los avances tecnológicos contribuyen al proceso de cambio que debe dar la enseñanza, enfocado principalmente a hacer las clases más prácticas, abiertas y colaborativas. Esto permitirá que el alumnado sienta una mayor curiosidad por saber más sobre la materia que se estudia proporcionando un mayor desarrollo en el proceso de aprendizaje.

Los materiales científicos historicos para la enseñanza de la vida

Algunos investigadores han denominado al proceso de investigación de las herramientas intelectuales y materiales en la exploración e interpretación de la naturaleza como la “apertura de las cajas negras” (Bertomeu y García, 2002: 2). Los objetos cotidianos existentes en los centros educativos son medios y objetos cargados de significados que nos informan de la intrahistoria de los procesos educativos, de sus prácticas, metodologías de enseñanza, organización de los centros escolares, y relaciones entre los alumnos, docentes, administraciones educativas, la institución escolar y la sociedad (Moreno Martínez, 2007).

De este modo, los distintos elementos que componen el material científico y pedagógico utilizado históricamente, adquieren la categoría de registros fósiles que permiten reconstruir la historia material de la educación. En estos restos recuperados residen ciertos testimonios de lo que los historiadores llaman la “cultura escolar” (Viñao, 2002)

Así, el estudio de la evolución del material científico puede ser el mejor indicador de los cambios que se producen en los planteamientos y estrategias didácticas llevadas realmente a la práctica de las aulas.

Algunas intervenciones sobre la recuperación y revaloración de elementos de la cultura material científica son un recurso valioso en internet. Sirva de ejemplo el Museo Virtual de la Historia de la Educación (MUVHE)  un espacio museístico en red que pretende ser un espacio abierto y vivo, que en palabras del profesor Antonio Viñao (2012: 648), “en un esfuerzo de incorporar esta memoria educativa al saber colectivo, nos incumbe la tarea de la difusión del estudio del patrimonio educativo, como una función incorporada al mismo”. Otra de las iniciativas a destacar es la realizada a través del proyecto CEIMES (López-Ocón y Ossenbach, 2012) por los institutos históricos más antiguos de Madrid, donde se establecieron criterios comunes de catalogación y preservación de los materiales, diseñando acciones para revalorizar ese patrimonio entorno entre las cuales se encuentra la realización de un museo virtual.

El museo cuenta con cinco salas virtuales a las que se puede acceder a través del plano del mismo. En ellas se encuentran las fichas de catalogación de los espacios y edificios educativos, del mobiliario y enseres escolares, del material científico pedagógico y, en la biblioteca, de los manuales escolares y catálogos de material de enseñanza.

En la página web del proyecto CEIMES se pueden visitar los museos virtuales de los Institutos del Cardenal Cisneros, del Instituto-Escuela (hoy Isabel la Católica), San Isidro y el Cervantes. Hay casi 4800 registros de las colecciones científicas de sus gabinetes de Historia Natural.

El material científico histórico utilizado lo podemos clasificar en:

La práctica escolar diaria no permite habitualmente la visión directa de los objetos en su medio natural, por lo que paulatinamente se concedió una gran importancia a las imágenes fijas, láminas escolares, dibujos y grabados en textos, que reemplazaban a los objetos reales. Las láminas y cuadros murales introducían la imagen en las aulas.
  • Láminas y cuadros murales
  • Modelos anatómicos de plantas y animales en yeso, cartón piedra u otros materiales.

    Los modelos para el estudio de la morfología animal y vegetal podían ser desmontables, reproduciendo algunos de ellos las fases de la germinación, flores, frutos, etc. Otros iban montados con el ejemplar abierto para poder estudiar y observar su organización y anatomía.
  • Colecciones de muestras de objetos naturales, productos manufacturados, minerales, rocas, etc.
  • Material para experiencias prácticas de Biología.Aparatos de proyección, colecciones de diapositivas.

Una cuestión muy importante que queda abierta es si estos materiales pueden ser utilizados hoy en día o si su uso es otro como una obra de arte o por ser testigo de la historia de la ciencia y de la enseñanza de las ciencias naturales tanto en primaria como secundaria.

Para saber más aquí dejo el enlace de mi tesis doctoral “El material científico para la enseñanza de la botánica en la Región de Murcia (1837-1939)” – (The use of scientific material as a tool in the teaching of Botany)

Encuesta sobre materiales para la enseñanza de las ciencias en los centros educativos

Mi primera entrada

Me animo a hablar de mi último descubrimiento tardío en la red de redes y no es ni más ni menos que Symbaloo una aplicación o plataforma basada en la nube que permite a los usuarios organizar y categorizar enlaces web en forma de botones de opción. Symbaloo funciona como un navegador y puede ser configurado como una página de inicio, permitiendo a los usuarios crear un escritorio virtual accesible desde cualquier dispositivo con conexión a Internet.

¡La educación personalizada llega a las aulas con Symbaloo!
Vuelta al Cole con Symbaloo

Los usuarios de Symbaloo, una vez registrados previamente, disponen de una página en forma de cuadrícula con diferentes botones de opción que enlazan a una página específica. La aplicación permite a los usuarios asignar colores diferentes a dichos botones para favorecer una clasificación visual de los mismos.
Simbaloo es una herramienta que permite crear diferentes páginas o pantallas con botones de opción a cada usuario de forma personalizada. Estas secciones denominadas webmix son útiles para organizar temas y enlaces que pueden ser compartidos con otros usuarios, haciéndolas públicas y permitiendo enviarlas vía email.
En 2015 Symbaloo tenía 6 millones de usuarios en todo el mundo, principalmente utilizado como un recurso de educación en línea